Место работы

ГБОУ школа 603 Фрунзенского района г. Санкт-Петербурга

среда, 16 ноября 2022 г.

Использование инновационных технологий на уроках русского языка и литературы (из опыта работы)

  Одной из инновационных технологий является технология критического мышления. Развитию мышления, творческих способностей способствуют нетрадиционные уроки, которые позволяют повысить интерес обучающихся как к предмету, так и к обучению в целом. Назову некоторые такие формы уроков, которые провожу сама:

1) урок-лекция с использованием мультимедийных средств (обычно это уроки изучения биографии писателей и поэтов; использование презентации, безусловно, украшает лекцию);
2) урок-экскурсия или урок-путешествие (с использованием презентации; либо провожу виртуальную экскурсию в музеи, например, при изучении творчества Н. А. Некрасова, при изучении биографии А.Н.Островского путешествуем вслед за автором по Верхней Волге – это настраивает на изучение пьесы «Гроза», где действие происходит в городе на Волге, при изучении биографии М. Горького, наблюдая его путь через средние и южные области России);
3) урок-дискуссия (в основе такого урока рассмотрение спорных вопросов, различных подходов; провожу дискуссию на 1 курсе при изучении пьесы А.Н.Островского «Гроза»; проблема «Самоубийство Катерины – сила или слабость характера?»);
4) урок-беседа за круглым столом (при изучении романа И.С.Тургенева «Отцы и дети» беседа об актуальности проблемы отцов и детей, проблемы смены поколений);
5) урок-концерт (концерты любят проводить студенты 1 курса, в последнее время второкурсники все чаще предлагают на таких уроках исполнить песни под гитару на стихи, например, С. Есенина, В.Высоцкого; всегда разрешаю это сделать; кроме того, на таких уроках включаю аудиозапись с голосом самих поэтов, т.е. авторы стихотворений сами исполняют свои произведения, и тоже являются участниками наших концертов);
6) урок-размышление (при изучении повести Б.Васильева «А зори здесь тихие…» размышляем о роли женщин в годы войны; при изучении рассказа М.Шолохова «Судьба человека» - о силе русского характера; оба эти произведения запоминаются студентами надолго, и мне всегда отрадно наблюдать, что ребята становятся серьезнее на таких уроках и впоследствии пишут сочинение-рассуждение по этим произведениям);
7) урок-игра или урок-соревнование (самая любимая форма у наших студентов, несмотря на их возраст; провожу на уроках русского языка при повторении антонимов, синонимов, фразеологизмов, пословиц и поговорок и др: «Кто больше?» «Кто быстрее?»).

        При использовании инновационных технологий в обучении русскому языку и литературе применяю различные приемы. Назову некоторые из них: корректор (найди ошибку), опорный конспект, работа с карточкой-информатором, синквейн, анаграмма, лингвистическое исследование текста, нетрадиционные формы домашнего задания.
Корректор (найди ошибку): даю несколько предложений, среди них нужно найти предложение с речевой ошибкой и исправить её; речевые ошибки телеведущих.
        Работа с карточкой-информатором: использую на уроках как средство систематизации и обобщения знаний, обычно перед зачетом; либо когда надо быстро повторить несколько тем в начале нового семестра или, наоборот, в конце полугодия.
      Синквейн: С французского это слово означает «пять строк»; это белый стих, помогающий резюмировать информацию. Это короткое литературное произведение, характеризующее предмет (тему), состоящее из пяти строк, которое пишется по определённому плану. Существуют определенные правила написания синквейна:
1 строка – одно слово – название стихотворения, обычно существительное.
2 строка – два слова (прилагательные или причастия). Описание темы.
3 строка – три слова (глаголы). Действия относящиеся к теме.
4 строка – четыре слова – предложение. Фраза, которая показывает отношение автора к теме.
5 строка – одно слово – ассоциация, которая повторяет суть темы, обычно существительное.
На первых порах кажется, что это трудная технология. Детям она очень нравится:
- обогащается словарный запас;
- подготавливает к краткому пересказу:
- учит формулировать идею (ключевую фразу);
- позволяет почувствовать себя хоть на мгновение ТВОРЦОМ;
- получается у всех.
          

       При всем многообразии нетрадиционных уроков использовать их часто нельзя по целому ряду причин. Поэтому я прибегаю к нестандартным, творческим элементам отдельного традиционного урока.

 

 

Использование инновационных технологий на уроках русского языка и литературы (из опыта работы)

   Одной из инновационных технологий является технология критического мышления. Развитию мышления, творческих способностей способствуют нетр...